2023年4月18日下午4点，由创新创业学院和教学信息化研究虚拟教研室在工程训练中心A215智慧教室举办了2023年第四期教学沙龙，陈媛媛教授做了题为“电路基础课程的思政教学案例设计”的报告，教学沙龙通过虚拟教研室、腾讯会议与现场互动的方式进行，线上线下40余人参加。

虚拟教研室负责人薄瑞峰教授介绍了陈教授的主要研究领域及个人成果，其主要研究光电信息处理、人工智能算法等，主持国家自然基金青年基金、山西省国际科技合作项目、山西省面上项目、横向项目等多项项目，发表SCI论文10余篇、授权专利10余项。

陈教授从以下几个方面展开报告：一是融入思政教育的重要性；“全面推进高校课程思政建设是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的战略举措，高校要深化教育教学改革，充分挖掘各类课程思想政治资源，发挥好每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量”。结合专业特点分类推进课程思政建设，将课程思政融入课堂教学建设全过程。二是课程思政教育的抓手；从对课程思政疑惑入手，确定课程思政的内涵是育人。课程思政首先能通过身教实现立德树人，如何在知识传授过程中实现入脑入心的价值塑造及将能力培养有机融入知识传授，也可采用混合式教学解决课堂上课程思政时间等问题。三是课程思政教学案例设计；如在讲授“电容充放电”时，联想到“两弹一星功勋奖章”获得者于敏院士为了响应国家的号召，放弃了自己早已有所成就的物理基础研究而转向氢弹研究工作，从旧领域到新领域，主动开始自我充能与放能，经历从旧稳态到暂态再到新稳态的转变，经历无数次的充能放能，开创中国核物理的新时代。人何尝不是就像一个小小的电容？当我们的生活环境发生变化时，我们能否可以像电容一样为了渡过这样的一个暂态而主动充放电呢？鼓励学生主动适应新环境，激发学生的爱国情怀。如在讲授“叠加定理”时，以“量变引起质变”为切入点，引导学生永远不要小看持之以恒的努力，学习中点滴知识的累计量变导致质变。现今社会知识更新迅速，只有不满足现状，不断更新所需知识，才能不被时代淘汰，达到鼓励学生树立终身学习理念，活到老，学到老的育人理念。

在交流互动环节，老师们纷纷发言，讨论课程思政在教学实践过程中疑惑与解决方法等，提出了课程思政方法论的问题等，进一步升华了电路基础课程课程思政与其他课的课程思政这一主题，课程思政是我们每位老师不断思考的课题。